Pop Art

En esta ocasión, tuvimos que realizar una presentación acerca del movimiento artístico nacido en el siglo XX: Pop Art. En la misma debimos incluir sus principales características y exponentes e incluir a su vez, nuestros propios trabajos hechos con la técnica del Pop Art.

Una visita a ArteBA

 Para la materia arte, luego de haber estado recorriendo ArteBA, una feria de arte la cual se realiza todos los años en el predio de La Rural,  debimos realizar una presentación en la cual se puedan observar varios de los trabajos exhibidos por diferentes artistas y mencionar sus características

El arte algunos cuantos de años atrás...

Para la materia arte, debimos realizar una línea de tiempo en donde se destaquen los principales acontecimientos artísticos desde finales del siglo XIX hasta finales del XX. El trabajo fue hecho a través de la aplicación visme.

Made with Visme Infographic Maker

El gato Adolfo y su pandilla

Durante las clases de literatura estuvimos trabajando y analizando alegorías. Por definición ,una alegoría como figura literaria es "un recurso retórico que representa una metáfora ampliada. Consiste en dejar de lado el sentido denotativo de la palabra y poner en práctica el sentido figurado de la misma, o sea, representa una idea o concepto a través de imágenes alusivas o metafóricas, dando a entender algo diferente a lo que se está expresando.". En otras palabras, la alegoría es una recurso el cual se basa en el significado oculto de las palabras. Es una narración con un mensaje aparente pero que en realidad esconde un mensaje paralelo distinto. Normalmente los relatos alegóricos cuentan historias sencillas sobre individuos y animales pero en el fondo se trata de una reflexión sobre ideas abstractas.

Ya habiendo trabajado el concepto de alegoría, la profesora nos propuso que en grupos creáramos una alegoría de lo que nosotros quisiéramos. El trabajo fue realizado por: Florencia Torino, Pilar lopez Spada, Dolores Mergel, Emilia Hernan, Manuel Busquets, Juana Bonnemezon y Olivia Converti. Este es nuestro resultado:

Lograron comprender la gran metáfora detrás de la narración?

Lo que nosotros quisimos retratar dentro de esta narración fue como el antisemitismo, el anticomunismo y la discriminación hacia los homosexuales, mujeres, afroamericanos, ancianos y personas con capacidades diferentes jugó un papel sumamente importante en el pensamiento de Adolf Hitler, máximo dirigente de la Alemania Nazim, desde que fuera nombrado canciller en 1933 y la ideología que este impuso durante mas de 10 años. 

  En el cuento se puede observar como el gato Adolfo, figura representativa de Hitler, se impone a toda una comunidad de animales (cucarachas, tortugas, vacas, caballos, ratas, peces, conejos, lagartijas y pájaros) los cuales a pesar ser diferentes podían convivir en armonía. Infundiendo terror y pánico, el gato Adolfo logro despojar de la comunidad a todos aquellos animales que le generaban una amenaza.
Cada animal de la comunidad representa un grupo de personas las cuales Hitler, atacó, encarceló y/o asesinó despiadadamente: los caballos simbolizan a los afroamericanos, las vacas las personas con sobrepeso, los pájaros los comunistas, las tortugas los ancianos , las ratas los judíos, los peces los homosexuales , los conejos las mujeres , los insectos los pobres y las lagartijas las personas con capacidades diferentes.

“Découverte de la culture française” Liberté, égalité, fraternité

Dans la classe de français nous travaillions avec la Révolution Française. Nous avons enquêté sur le contexte historique et les célébrations qui se déroulent en France tous les 14 juillet. Avec les informations recueillies,nous avons dû écrire un texte et le présenter oralement en classe.

J'ai travaillé avec Juana Bonnemezon et Alan Araya

En 1789, la France était gouvernée par la monarchie absolue commandée par Louis XVI. Ce système politique en France, il a crée un grand malaise au sein de la population, par les inégalités sociales constatées et les privilèges obtenus par quelques uns.

La prise de la Bastille (prison fortifiée au cœur de Paris), le 14 juillet 1789, est la première intervention du peuple parisien dans le déroulement de la Révolution française. L'intervention populaire met provisoirement fin aux tentatives du roi Louis XVI de reprendre le pouvoir absolu qu'il a perdu en juin de cette meme année.

En suite, le 14 Juillet est la fête nationale de la République française. C'est un jour férié en France. Elle a été instituée par la loi Raspail du 6 juillet 1880, pour commémorer la prise de la Bastille du 14 juillet 1789, ainsi que la Fête de la Fédération de 1790, symbole de l'union de la Nation. 

C'est un jour où il est célébré d’intervention du peuple français. Il rejoint donc des événements anciens des temps médiévaux et modernes comme éléments construisant la lutte contre l’Ancien régime.

La journée s’organise autour de deux éléments principaux, le défilé militaire et l’ensemble des festivités populaires.

Défilé militaire

Le 14 juillet a lieu un défilé des troupes sur l’avenue des Champs-Élysées de Paris, dont le départ a généralement lieu à 10 heures du matin, juste après le passage de la patrouille de France et la revue des différents corps armés par le Président de la France. D’autres défilés ou cérémonies militaires sont également organisés dans la plupart des grandes villes françaises. À Lyon, le défilé a lieu traditionnellement le 13 juillet.

Les Feux D'artifice

Ces spectacles nocturnes ont lieu autour d’endroits dégagés des villes, tels que les esplanades, les parcs ou les cours d’eau. Les feux d’artifice coûtent cher, surtout quand ils sont grandioses. De fait, de nombreuses municipalités n’ont pas les moyens humains et financiers de les organiser. Plusieurs villes organisent leurs feux d’artifice la veille de l’après-midi, le 13 juillet, si des feux d’artifice plus grands sont organisés le 14 juillet dans une ville voisine. C’est le cas de nombreuses municipalités adjacentes à la capitale.

Des danses populaires

De nombreuses danses sont organisées dans presque toutes les villes du pays. Les plus populaires sont les danses des pompiers. Le bal a souvent lieu le 13 juillet, veille de la fête, ce qui permet d’aller au travail le 15 juillet au matin.

Il y a trois types principaux de danses : le groupe traditionnel ou fanfare (appelé gang dans le sud du pays), la danse de musette, qui était tombée en désuétude entre les années 1970 et 2010, et enfin les plus fréquentes, les danses organisées par des orchestres itinérants spécialisés dans les fêtes de village.

Comment ça fette? 

Dans de certains villages, la fête nationale est célébrée en fanfare dès la fin de la matinée, comme ici par exemple. Mais de nombreux villages ne disposent pas de fanfare et les festivités ne commencent alors que le soir. Sur la grande place du village sont dressées de grandes tables autour desquelles les habitants se réunissent pour dîner tous ensemble avant de participer au bal du 14 juillet. Enfants, parents, grands-parents pourront danser sur la variété française d’hier à aujourd’hui.

Les bals ont beaucoup changé et se sont modernisés, mais il y a toujours la nostalgie des bals de nos grands-parents et reviennent alors souvent les chansons d’antan, les chansons du bal musette.

La musette est une danse : une valse, un tango ou un paso sur un rythme lent. À l’origine, on dansait au son de la musette, puis de la cornemuse et enfin de l’accordéon. Ce dernier instrument de musique est celui auquel on pense quand on imagine un bal musette. Voici la chanson qui, pour moi, représente vraiment le bal musette !

Dans les grandes villes, la journée du 14 juillet commence par un défilé militaire. À Paris, pour le défilé le plus important, tous les corps armés sont représentés et chaque troupe parade les unes après les autres sous l’œil du Président de la République et de ses Ministres. Le défilé commence souvent par la parade aérienne de la Patrouille de France, s’ensuit le défilé au sol qui se termine toujours avec la Légion Étrangère pour une question de rythme. En effet, la Légion étrangère a le pas le plus lent.

Le soir, vous pouvez participer au célèbre Bal des Pompiers. L’origine de cette tradition n’est pas claire, je vous laisse découvrir les deux hypothèses existantes ici.

Villages ou villes, si les lieux le permettent des feux d’artifice y sont tirés.

Voici une compilation de photos de la fête pour accompagner le texte

Dead Poets Society

With Thinking Skills we have been working with a project about Education. Since the beginning of the year, we have been analyzing this issue through many ways. We had watched a documentary called "On the Way to School", we had worked with presentations, reports and texts about it. In order to be able to deal with this issue from another perspective, we were asked to watch different movies dealing with this topic. In my case, I worked with Juana Bonnemezon and we had to watch "Dead Poets Society". Then, we had to prepare a presentation that should include the answers to some questions given about the movie and some topics, related to the film, that we had chosen to discuss.

¿Todos los problemas tienen solución?

Adrián Paenza es un periodista, matemático y profesor de matemáticas Argentino por la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales (UBA) también conductor de su propio programa educativo de TV transmitido por canal encuentro “Alterados por pi”

En la clase de Proyecto de Investigación vimos “El placer de tener un problema no resuelto en la cabeza”, un charla TED en la cual Adrián Paenza habla sobre una variedad de temas, todos relacionados y entrelazados entre sí. Sus planteos abarcan desde lo que significa tener poder de conocimiento y a su vez ejercer ese poder sobre otras personas hasta el rol fundamental de la escuela como agente socializador, de los problemas que se le propone analizar a los estudiantes en las escuelas y hace su gran diferenciación sobre los que se plantea la ciencia y da un mensaje también muy fundamental a todas las personas: no debemos callarnos nada, si uno no sabe la solución a un problema no hay que desalentarse sino animarse a poder decir que uno no sabe la respuesta a esa pregunta por mas que la pensó por mucho tiempo.

En primer lugar, lo que habla y da a entender Adrián Paenza es de cómo las personas se abusan del poder de conocimiento que ellas mismas poseen sobre otras personas. Da ejemplos de cómo nos reímos cuando otra persona se confunde al hablar, cuando no sabe una palabra o cuando simplemente no entiende lo que le estamos diciendo. Generalmente nosotros nos tendemos a reir de ese desconocimiento del otro, nos posicionamos entonces en un lugar de más poder. Sin embargo algo que Paenza dice que es importante destacar es que si a nosotros nos preguntaran si nos reiriamos del otro si se confunde, automáticamente respondemos que no por respeto a la otro persona. Todos sabemos que esta mal reirse de la persona que se confunde o que no sabe algo, sin embargo en el momento que sucede lo hacemos y ya, dejamos de lado ese respeto que conscientemente le tenemos al otro.

En segundo lugar, también trata el gran tema de la charla qué son los problemas. Para la mayoría de nosotros, existe una solución a cada problema (por eso lo celebre frase “no te hagas problema, todo se soluciona o todo tiene solución”). No obstante el deja claro desde su lugar de científico que hay ciertos problemas que no pueden ser resueltos. Para dar ejemplos concretos, él hace una diferencia entre los problemas planteados por la escuela y los problemas que se plantea la ciencia. En la escuela a los chicos se la dan problemas que ellos mismos saben que tienen solución, y que esa solución la tienen ya sea los profesores o los libros. Entonces ellos están contenidos, aunque no sepan la respuesta saben que la hay, por más de que no puedan responder una pregunta en el examen saben que aunque no recuerden cual es la respuesta, la solucion esta, existe. Por lo contrario, los científicos que se plantean problemas saben que puede ser una posibilidad que partiendo una pregunta no lleguen a ninguna conclusión y que por ende, deban volver sobre sus pasos para retomar otro camino que los lleve a resolver el problema. Así pueden estar meses, años hasta que finalmente encuentran la solución (o no). Entonces recién en ese momento los científicos publican la respuesta a su problema, aunque sin detallar todos los caminos erróneos que siguieron, todas las pistas que los llevaron a soluciones incorrectas.


A pesar de que Adrián Paenza habla sobre la escuela y dice que allí a los alumnos se les plantean problemas con soluciones definidas y que se nos dan respuestas a preguntas que todavía no nos hicimos, habla a su vez sobre lo que nos aporta el colegio como agente socializador. Él dice que además de aportarnos valores tales como la solidaridad y de proveernos de una estructura, en el colegio uno aprende a "frustrarse". En su discurso el trata de alentar a las personas a decir en voz alta que no saben algo, no hay ningún problema en, como dice él, mostrarse falibles, en decir “no entiendo” o “no me sale”. No debemos sentirnos avergonzados si no sabemos la respuesta a algo, sino atrevernos a decirlo.